Квест-игра для детей «Сокровища гнома»

                                                   

                        

  

21 ноября в рамках традиционной осенней Недели психологии я совместно с педагогами провела квест-игру для детей «Сокровища гнома».

Цель: создание условий для развития коммуникативных навыков, сплочённости коллектива и творческой инициативы старших дошкольников и подготовительных к школе групп через организацию игровой деятельности.

Задачи:

·                Способствовать формированию навыков совместной деятельности, учить договариваться и взаимодействовать друг с другом.

·                Развивать мышление, фантазию и речь дошкольников, развивать способность анализировать и сопоставлять факты.

·                Создавать условия для физического развития детей, способствовать снятию мышечного напряжения и усталости.

·                Укреплять положительное отношение к коллективной деятельности, воспитывать чувство ответственности перед командой.

Детям нужно было помочь гному Тилли, хранителю древних кристаллов дружбы, найти эти кристаллы и вернуть в лес мир и гармонию.

С большим воодушевлением ребята отправились в путь по маршруту, указанному на картах. Во время путешествия они выполняли задания и за каждое получали кристалл: находили следы для животных, отгадывали загадки говорящего цветка, строили дом для лесных обитателей, перетаскивали воздушные шары на другую сторону с помощью гимнастических палок. В конце, отдохнув на сказочной поляне, дети объединили кристаллы в солнышко дружбы.

 

Семинар- практикум «Бесконфликтное общение с родителями»

 

С 17 по 21 ноября 2025 года в нашем детском саду прошла традиционная осенняя Неделя психологии. Я, педагог-психолог, провела серию мероприятий, направленных на повышение психологической грамотности воспитателей. Тема встречи — «Бесконфликтное общение с родителями».

Цель была проста: научить педагогов техникам бесконфликтного общения, укрепить партнерские отношения и помочь решать проблемы, возникающие в детском саду.

Сначала мы провели интерактивную викторину «Мастер бесконфликтного общения». Это напомнило педагогам о трех китах успешного общения: вежливых фразах, отказе от оценочных суждений и акценте на позитиве. Эти принципы помогают строить доверительные и уважительные отношения между воспитателями и родителями. Они создают атмосферу сотрудничества, снимают напряжение в конфликтах и укрепляют уверенность родителей в том, что их ребенок в надежных руках.

Кроме того, викторина освежила знания педагогов о технике активного слушания. Это не просто молчание, когда говорит другой человек. Это умение полностью понимать сообщение, чувства и намерения собеседника. Важно «быть там» и «быть с» говорящим.

Затем мы перешли к практике. Педагоги познакомились с техникой «Я-сообщения». Эта формула помогает выражать свои мысли и чувства, не обвиняя собеседника. В рамках этого подхода педагоги выполнили командные задания и обсудили реальные ситуации.

Завершилась встреча заданием «Благодарность родителям детского сада». Это позволило педагогам сосредоточиться на позитивных аспектах взаимодействия с родителями и укрепить их уверенность в том, что их дети окружены заботой и вниманием.

"Муха"

       

     10 ноября  в группе раннего развития прошло занятие под названием «Муха».

     В этот день у нас произошло необычное событие: кот Жалейка, гуляя на улице, нашел замерзшую муху. Он проявил к ней сострадание и принес ее в детский сад, чтобы показать ребятам.

     Я рассказала детям, из каких частей состоит муха, и мы вместе внимательно ее рассмотрели. Также я объяснила, как мухи переносят зиму: оказывается, они впадают в спячку.

      После этого ребята поиграли с мухой в игру «Где муха?». Затем мы спели ей колыбельную, и муха заснула. Кот Жалейка аккуратно положил ее в сумку и унес в безопасное место.

Пальчиковый театр

      

      Инсценировка сказок через пальчиковый театр и куклы би-ба-бо — это отличный метод для развития детей.

    Мы с ребятами на нескольких занятиях играли в пальчиковый театр. С детьми старшего возраста мы вспомнили сказку "Теремок" и придумали свою историю о короле, королеве и лягушонке. С детьми, которые готовятся к школе, мы инсценировали "Репку". В результате таких игр у детей улучшается речь, обогащается словарный запас, совершенствуется произношение звуков и формируются базовые навыки связной речи.

Божья коровка

 

23 сентября на занятии в группе раннего развития мы провели увлекательную игру «Божья коровка».

Цели:

· создать приятную атмосферу в группе;

· научить детей следовать правилам игры;

· развить координацию движений,  чувство собственного тела;

· улучшить зрительное восприятие;

· развить внимание, речь и воображение.

К нам прилетела божья коровка, и мы с детьми прочитали потешку и показали движения. Затем мы изобразили, как божья коровка летит, и как мы её ловим. После этого мы согревали её дыханием, произнося звук «А», и сдували, на выдохе протяжно произнося звук «У». Божья коровка захотела поиграть с игрушками, и ребята помогли ей выбрать маленькие.

Чайные посиделки

       

     2 сентября в нашем детском саду прошел педагогический совет в необычном формате — чаепития. Я организовала для педагогов несколько упражнений, чтобы активизировать их, создать творческую атмосферу, настроить на размышления о своей роли в коллективе и профессии, а также способствовать сплочению.

Первым было упражнение «Чайная ассоциация». Оно помогло участникам расслабиться и настроиться на работу. Педагоги называли ассоциации со словом «чай», выбирали любимый сорт из предложенных, объясняли свой выбор и делились, соответствует ли описание на упаковке их внутренним ощущениям.

Затем мы перешли к заданию «Рецепт идеального педагога». Коллеги проявили креативность, творческий подход и позитивное настроение, создавая свои уникальные рецепты.

В завершение я предложила педагогам вытянуть «Пончик вдохновения» — наклейку с позитивным утверждением-аффирмацией. Это помогло настроить их на новый учебный год и зарядило позитивом.

Настроение!

                  

15 июля мы с ребятами из старших групп узнали, как добрые слова влияют на наше настроение. Оказывается, оно зависит от того, какие мысли у человека. Мы провели эксперимент с водой и обнаружили, что светлые и радостные мысли делают настроение таким же. Если мысли яркие и искристые, то и настроение становится весёлым и задорным. А если мысли мрачные и грустные, то и настроение становится тёмным и грустным.

Чтобы изменить настроение, нужно подумать о чём-то хорошем, улыбнуться или поиграть в любимую игру.