Новый год!

 

Традиционные праздники, например, Новый год, играют важную роль в психическом развитии детей. Эти праздники создают атмосферу радости, веселья и семейного тепла, что помогает детям чувствовать себя в безопасности и любимыми.

Праздники также способствуют развитию воображения, креативности и социализации детей. Они учат детей уважать традиции и ценить время, проведенное вместе с семьей и близкими.

Кроме того, праздники, такие как Новый год, помогают детям учиться ценить и заботиться о других, делиться радостью и поддержкой.

Таким образом, традиционные праздники играют важную роль в психическом развитии ребенка, помогая ему формировать позитивные эмоции, ценности и навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни.

Дата: 16.12.2024

Неделя психологии в МАДОУ « Детский сад №27»

 

      Неделя психологии в образовательных организациях уже третий год входит в ряд масштабных мероприятий, охватывающих всех участников образовательных отношений в системе общего образования и среднего профессионального образования. Мероприятия Недели психологии несут в себе большой развивающий, просветительский и профилактический потенциал, что позволяет на практике реализовать единые подходы к созданию психологически безопасной и дружелюбной образовательной среды.

      В рамках мероприятий Недели психологии, я как педагог- пcисхолог провела групповые занятия с детьми на развитие навыков жизнестойкости , а в конце недели провела акцию « Мир как чудо».

      Цель игровых  занятий заключалась в формировании у обучающихся понимания и разнообразия эмоций человека, а также развитие навыков умения контролировать эмоции и поведение. Мы на занятии с детьми:

-Поприветствовали друг друга необычным способом, познакомились с разными эмоциями;

-Играли в игру "Марионетка", "Льдинки и Веснушки";

-Сделали гимнастику "Заряд бодрости"; 

-Рисовали под музыку с закрытыми глазами.

       

           Цель акции заключалась  формирование благоприятного социально-психологического климата в детском саду. В акции принимали участие дети и взрослые. Они узнали, что им необходимо в данный момент, с помощью "Цветового теста", а также выбрали подарок для хорошего настроения. Родители  определили свои жизненные ценности. В итоге все получили заряд позитивной энергии и мы узнали, что у родителей нашего детского сада важные жизненные ценности - это любовь, семья и здоровье.

 

 

          Эмоциональный интеллект (EI или EQ) — это способность распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также эмоциями других людей. Этот термин был популяризирован в 1995 году психологом Дэниелом Гоулманом, который описал его как важный аспект, влияющий на успех в жизни, как в личной, так и в профессиональной сфере. 

Развитие эмоционального интеллекта у детей играет ключевую роль в их общем развитии и благополучии. Вот несколько причин, почему это важно:

1.     Социальные навыки: Эмоциональный интеллект помогает детям лучше понимать эмоции других людей, что способствует развитию навыков общения и взаимодействия. Это важно для формирования дружеских отношений и успешного сотрудничества с ровесниками.

2.     Сопереживание и эмпатия: Дети с высоким уровнем эмоционального интеллекта способны сопереживать другим, что помогает им строить более глубокие и значимые связи с окружающими. Эмпатия также способствует снижению конфликтов и агрессии.

3.     Саморегуляция: Эмоциональный интеллект включает в себя умение управлять своими эмоциями. Дети, обладающие этим навыком, лучше справляются с трудными ситуациями, стрессом и негативными эмоциями, что снижает риск развития проблем с поведением.

4.     Уверенность в себе: Понимание собственных эмоций и умение их выражать способствует формированию здоровой самооценки. Дети, которые осознают свои чувства, легче принимют себя и свои реакции.

5.     Академическая успеваемость: Исследования показывают, что дети с высоким уровнем эмоционального интеллекта чаще добиваются успехов в учебе. Они лучше справляются с трудностями, умеют работать в команде и управлять своим временем и ресурсами.

6.     Психическое здоровье: Эмоциональный интеллект способствует развитию навыков, необходимых для справления с эмоциями и стрессом, что снижает риск возникновения тревожных расстройств и депрессии в будущем.

7.     Развитие критического мышления: Осознание и анализ собственных эмоций помогает детям лучше понимать свои реакции и принимать более обоснованные решения, что способствует развитию критического мышления.

8.     Подготовка к взрослой жизни: Эмоциональный интеллект является важным аспектом личной и профессиональной жизни. Умение взаимодействовать с людьми, управлять эмоциями и решать конфликты будет полезно детям в будущем как в личных, так и в профессиональных отношениях.

           В заключение, развитие эмоционального интеллекта у детей — это основа для их гармоничного роста и успешного взаимодействия с окружающим миром. Это не только помогает им строить здоровые отношения, но и способствует их общему благополучию и успеху в жизни.

                                                                                     Дата: 16.10.2024

Самостоятельный ребенок

 

   

Сегодня поговорим о важном свойстве личности - самостоятельность.

Самостоятельность ― это свойство личности, которое выражается в нашей способности ставить перед собой цели, собственными силами достигать их и нести за это личную ответственность. А еще в инициативности, уверенности в своих силах, адекватной самооценке и отсутствии необходимости внешнего контроля.

Главная задача родителей-научить ребенка справляться с трудностями.

Взрослому необходимо:

• Быть терпеливым, не спешить.
• 
  
• Предоставить ребенку самостоятельность.
• 
  
• Поддержать ребенка на пути к самостоятельности.
• 
  
• Принять взросление.

Шаги к самостоятельному ребенку.

• Давайте ребенку возможность принимать свои собственные решения. Позвольте ему выбирать, что носить, что играть и как проводить свое свободное время.
• Поощряйте ребенка брать на себя ответственность за выполнение определенных задач. Например, дайте ему возможность помочь с приготовлением пищи или уборкой в комнате.
• Учите ребенка развивать навыки самоуправления, такие как планирование своего времени, управление эмоциями и решение конфликтов.
• Поощряйте и похваливайте ребенка за его достижения, даже самые маленькие. Это поможет ему почувствовать уверенность в своих способностях.
• Не перенасыщайте ребенка вниманием и заботой, позвольте ему справляться с проблемами самостоятельно и извлекать уроки из своих ошибок.
• Будьте терпеливыми и поддерживающими, помогайте ребенку развивать навыки самостоятельности постепенно и шаг за шагом.

Теневой театр

      9 августа в нашем детском саду было представление сказок "Колобок" и "Красная шапочка" на сцене теневого театра. Педагоги познакомили детей с теневым театром. Рассказали за счет чего происходит волшебство на сцене. Дети зачаровано смотрели сказки, а потом с интересом рассматривали закулисье. Дети и взрослые испытали восторг и небывалый интерес.

Теневой театр  – это увлекательное и креативное занятие, которое помогает детям развивать воображение, творческое мышление и моторику. Во время такого представления дети создают теневые фигуры из различных материалов и играют с ними на подсвеченном экране, создавая удивительные истории и сказки.

Теневой театр может стать отличным инструментом для развития речи, социализации и общения, а также сотрудничества и командной работы с другими детьми. Дети могут сами создавать сценарии для представлений, придумывать диалоги и действия персонажей, что развивает их творческие способности и фантазию.

Кроме того, теневой театр может помочь детям выразить свои эмоции и чувства через игру с тенями, что способствует развитию их эмоционального интеллекта и понимания себя и других.

В целом, теневой театр в детском саду – это увлекательное и познавательное занятие, которое способствует всестороннему развитию детей и помогает им освоить новые навыки и умения.

 

Почему нужно гулять с детьми?

       

Потому что это способствует их физическому и эмоциональному развитию. На свежем воздухе дети могут играть, бегать, экспериментировать и узнавать мир вокруг себя. Это помогает им развивать моторику, координацию движений, социальные навыки, а также укреплять иммунную систему и поддерживать здоровье.

Кроме того, время на улице способствует улучшению настроения и снижению стресса как у детей, так и у взрослых. Природа и свежий воздух помогают снять усталость, улучшить настроение и повысить концентрацию внимания. Поэтому важно не забывать о гулянках на улице даже в жаркую летнюю погоду.

Как можно больше проводите время с детьми на свежем воздухе, причем в любую погоду!

6 июня День рождения Александра Сергеевича Пушкина и День русского языка.

 

6 июня было День рождения Александра Сергеевича Пушкина и День русского языка. Александр Сергеевич Пушкин – это великий поэт, сказочник, провидец.  Сказки А.С. Пушкина учат доброте, справедливости, любви к ближнему, а также воспитают лучшие нравственные качества в личности маленького читателя.

В настоящее время в психолого-педагогической работе остается актуальным вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала.

Сказки Пушкина оказывают огромное влияние на эмоциональное развитие детей, развивают их воображение и эрудицию, поскольку расширяют словарный запас ребенка, воспитывают лучшие морально-нравственные качества.

Знакомство со сказками Пушкина рекомендуется начинать с двухлетнего возраста. В этот период у ребенка формируется сознательное восприятие мира, он впитывает в себя новую информацию и запоминает ее.

Для начала вполне достаточно читать сказки Пушкина ребенку по 10-15 минут, например, отрывки из "Сказки о царе Салтане. " Чем старше становится ребенок, тем осмысленнее его восприятие текста. В 3 года ребенок вполне способен обсудить поведение злой старухи, несчастного старика или царя Гвидона, проявить сочувствие к бедной царевне, поэтому немаловажно просить ребенка высказать свое мнение о прочитанном, что будет способствовать развитию его речевых навыков.

Наиболее популярны - пять сказок Пушкина. Это достаточно объемные произведения, и читать их следует не сразу полностью, но обязательно по главам, в том порядке, в каком их распределил автор. Таким образом, у ребенка развиваются не только внимательность, но и причинно-следственные связи. Чтение сказок должно быть выразительным и эмоциональным, что поможет ребенку сформировать собственное отношение к персонажам и сюжетным событиям сказки.

Читая ребенку "Сказку о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», следует обратить внимание на выразительные женские образы - мать Гвидона и царевну Лебедь; на сыновнюю заботу о матери; на верность и преданность любящих сердец.

Понять, что жадность и стремление к наживе не должны становиться для человека жизненной целью, и всегда наказуемы, поможет "Сказка о рыбаке и рыбке".

"Сказка о золотом петушке" учит детей держать свое слово даже тогда, когда совсем не хочется платить по счетам.

В заключение важно отметить, что сказки Пушкина являются неотделимой частью не только национальной и мировой литературы, но и представляют целый пласт культурного наследия нашей страны.

Игра- это важно!

        

Игра имеет огромное значение для развития детей. Она помогает развивать физические, интеллектуальные, социальные навыки, а также воображение и творческое мышление. Игра способствует обучению детей важным навыкам, таким как сотрудничество, коммуникация, принятие решений и управление эмоциями.

Игра также помогает детям осваивать новые понятия, учиться экспериментировать, решать проблемы и развивать свою фантазию. Она позволяет детям выражать свои чувства и эмоции, а также развивать креативность и самовыражение.

Помимо всего прочего, игра помогает детям строить отношения с другими людьми, развивать навыки сотрудничества, уважения и толерантности. Она также способствует формированию личности ребенка, помогая ему понять себя и мир вокруг.

В целом, игра играет важную роль в жизни детей, обогащая их опыт, развивая навыки и способствуя их гармоничному развитию.

Тренинг с педагогами МАДОУ №27«Эмоциональное выгорание педагогов»

 

Сегодня мной был организован тренинг "Эмоциональное выгорание педагогов".

Цель тренинга:

    Профилактика  и сохранение психологического здоровья педагогов в образовательной среде. Ознакомление педагогов с приемами саморегуляции.

Эмоциональное выгорание воспитателей - это состояние, когда человек испытывает сильный эмоциональный и физический износ из-за постоянного стресса, недостатка поддержки и перегрузки работой. Воспитатели работают с детьми, которые требуют постоянного внимания, заботы и поддержки, что может быть очень изнурительным и истощающим.
Эмоциональное выгорание у воспитателей проявляется через усталость, раздражительность, чувство отчаяния, недовольство своей работой, а также физические симптомы, такие как бессонница, головные боли, боли в спине и мышцах.

Для предотвращения эмоционального выгорания воспитатели должны обращать внимание на свои эмоциональные потребности, находить способы для релаксации и восстановления, поддерживать связи с коллегами и другими профессионалами. Важно также создавать конструктивные отношения с детьми и их родителями, чтобы снизить уровень стресса и улучшить общую атмосферу в коллективе.

СЕМЬ КОМПОНЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ

1.                 Масса тела ребенка – не менее 23 кг.

2.                 Пропорции тела указывают на то, что ребенок прошел «полуростовой скачок роста» и может длительно работать в ровном темпе. Проверяется с помощью филиппинского теста школьной зрелости. Попросите ребенка левой рукой дотронуться до правого уха, проведя руку над головой. Рука должна дотронуться до уха.

3.                 У ребенка сменилось минимум два молочных зуба на постоянные (ребенок прошел стадию «детеныша»).

4.                 Наличие фазы полета при беге (безопорное положение тела, обе ноги отрываются от пола) и способность к прыжку и броску (показатели нормального развития крупной моторики, согласованности в работе разных групп мышц).

5.                 Ребенок способен выполнять задания в течение не менее чем 15 минут (усидчивость), чувство времени приближено к чувству времени у взрослого (показатель нормального функционирования обменных процессов).

 

ПОКАЗАТЕЛИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ

 

1.                 Ребенок эмоционально устойчив.

2.                 Сохраняет цель при столкновении с трудностями, может самостоятельно с ними справиться и не боится их.

3.                 Умеет адекватно реагировать на оценку взрослого, конфликт, обиду.

4.                 Способен понимать состояние другого человека и сопереживать.

5.                 Способен подчинить «хочу» и «надо».

6.                 Умеет правильно оценить свою работу, найти и исправить свою ошибку.

7.                 Ребенок способен проявлять дисциплинированность и ответственность.

8.                 У ребенка процессы возбуждения преобладают над процессами торможения.

 

ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ

1.                         Ребенок демонстрирует потребность в общении, вступает в контакты с ровесниками и взрослыми, поддерживает их.

2.                         Умеет слушать, спрашивать, соглашаться и отказываться, остере- гаться (чужих взрослых, физической расправы, чрезвычайных ситуаций и т. п.), сотрудничать.

3.                         Может высказать мнение, показать умение, выступить (у ребенка сформированы навыки коммуникативной инициативы, самопре- зентации).

4.                         Ребенок может подчинять свое поведение нормам детской группы, класса.

5.                         Способен приемлемыми способами отстаивать свои границы (может

не согласиться, возразить, отказаться, запретить что-то делать с собой).

6.                         Имеет опыт самостоятельного решения проблем. Проявляет желание частично сепарироваться от родителей, иметь свои дела и секреты.

 

ПОК АЗАТЕ ЛИ ВОЛЕВОЙ ГОТОВНОСТИ

1.                         Ребенок умеет сосредоточиваться на неинтересном деле.

2.                         Способен выполнять задания, которые требуют усидчивости, длительного напряжения.

3.                         Ребенок проявляет терпеливость, может отложить приятное ради нужного дела.

4.                         Соблюдает установленные дома и в школе правила.

5.                         Любит и инициирует игры с правилами и ролями.

6.                         Способен выполнить действие или задание по образцу.

 

ПОКАЗАТЕЛИ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ

1.                         Ребенок проявляет интерес к школе, положительно относится к ней, учителям, самому себе как к ученику.

2.                         Воспринимает учение как серьезную деятельность.

3.                         Хочет освоить роль школьника, ходить в школу, иметь школьные принадлежности, новые обязанности, друзей, получать оценки.

4.                         Демонстрирует желание обсуждать со взрослым более сложные вопросы, чем быт или игра. Принимает школьные требования, осознает их обязательность.

5.                         Испытывает потребность в новых знаниях, стремится их совершенствовать.

 

ПОК А ЗАТЕ ЛИ ИНТЕ ЛЛЕК Т УА ЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ

1.                 Аналитическое мышление: ребенок умеет сравнивать, обобщать, находить сходства и отличия, делать выводы, определять причинно-следственные связи, выделять существенные признаки.

2.                 Логическое запоминание: ребенок запоминает материал на основе понимания. Можно проверить с помощью методики «Воспроизведение рассказов» Л.И. Славиной: ребенок слушает текст и воспроизводит его основной смысл самостоятельно или в ответ на вопросы взрослого.

3.                 Достаточный объем механической памяти: ребенок запоминает и сразу может воспроизвести не менее 5 из перечисленных ему 10 существительных.

4.                 Достаточный уровень внимания. Можно проверить заданиями типа «Найди отличия» и «Нелепица». Готовый к школе ребенок находит все отличия или нелепицы.

5.                 Перцептивная зрелость (дифференцированное восприятие). Можно проверить тестом «Наложенные фигуры»: ребенок определяет все предметы, которые изображены на рисунке.

6.                 Достаточная осведомленность о себе и мире: знает свои Ф. И. О., возраст, дату рождения, адрес; имена и род занятий родителей; времена года, месяцы, дни недели, время суток; цвета, формы; различает право и лево, верх и низ; владеет бытовыми понятиями, основными нормами этикета; знает главные ПДД.

 

ПОК А ЗАТЕ ЛИ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ

1.                 Ребенок правильно произносит все звуки.

2.                 Умеет различать звонкие-глухие, твердые-мягкие, свистящие-шипящие звуки (крыса – крыша, крот – грот, бочка – почка).

3.                 Умеет определять первый и последний звук в слове и есть ли заданный звук в слове.

4.                 Верно согласовывает слова в высказывании, может изменять слово по числу, роду (желтый – желтые – желтая), правильно употребляет предлоги.

5.                 Имеет словарный запас – не менее 3500 слов. Можно определить по умению обобщать группы предметов (мебель, посуда, животные, инструменты и проч.), называть времена года, месяцы, дни недели, цвета, геометрические фигуры, не менее 10 диких и домашних зверей и птиц, детенышей животных (индюшонок, жеребенок, поросенок, теленок).

6.                 Владеет связной речью. Можно проверить через диалог с ребенком на свободную тему: может ли он последовательно и точно высказаться, довести фразу до конца, может ли составить рассказ по картинке.

7.                 Знает речевой этикет (обращается к взрослому на «вы», соблюдает нормы приветствия и прощания, может дослушать, ответить).

Дата 21.03.2024