Настроение!

                  

15 июля мы с ребятами из старших групп узнали, как добрые слова влияют на наше настроение. Оказывается, оно зависит от того, какие мысли у человека. Мы провели эксперимент с водой и обнаружили, что светлые и радостные мысли делают настроение таким же. Если мысли яркие и искристые, то и настроение становится весёлым и задорным. А если мысли мрачные и грустные, то и настроение становится тёмным и грустным.

Чтобы изменить настроение, нужно подумать о чём-то хорошем, улыбнуться или поиграть в любимую игру.

Дружба!

11 июля мы с ребятами из средних групп №11 и №7 помогли девочке из детского сада «Сказка» вернуть дружбу всем ребятам, которую у них забрала Злючка- колючка. Нам нужно было показать Злючке-Колючке, что такое настоящая дружба. Мы объяснили ей, какие поступки хорошие, а какие плохие, играя в игру «Хорошо-плохо».

В игре «Змейка» ребята продемонстрировали, насколько крепка их дружба. Двигаясь как змейка, они крепко держались друг за друга и не расцеплялись. В итоге Злючка-Колючка стала доброй и к детям в детском саду «Сказка» вернулась дружба.

Наши  ребята предложили Злючке- колючке  свою дружбу. Она с радостью согласилась.

 

Деятельность педагога-психолога в ДОУ в период адаптации детей

 

   

Деятельность педагога-психолога в ДОУ в период адаптации детей в группе раннего развития направлена на создание условий для гармоничного становления личности каждого ребёнка, обеспечение эмоционального благополучия детей, оказание помощи воспитателям и родителям. 

  Задачи работы:

·    способствовать созданию благоприятного психологического климата в группе;
·        формировать у детей доверительные взаимоотношения с новыми людьми;
·        помогать детям в установлении контактов со сверстниками с учётом возрастных и индивидуальных возможностей;
·        содействовать в преодолении стрессовых состояний у детей в период адаптации;
·        помогать родителям в установлении отношений со своими детьми в новых жизненных обстоятельствах, с другими родителями и детьми, с сотрудниками детского сада;
·        содействовать повышению психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ.

      Каждый день я посещаю группу раннего возраста "Радуга",с целью наблюдения за поведением детей в ходе аддаптации и заполняю аддаптационные листы на каждого ребенка. Также наблюдаю за эмоциональным состоянием детей.

        Замечаю значительные успехи: большинство малышей уже следуют правилам группы. Они уверенно выполняют действия в туалете и соблюдают правила за столом. Дети делают первые шаги к сюжетной игре. С помощью взрослых они начинают имитировать игровые ситуации: мальчики перевозят груз на машинках и разгружают его, девочки кормят кукол и укладывают их спать. Также мы с детьми рисуем и лепим из пластилина, читаем сказки, потешки.