Квест-игра для детей «Сокровища гнома»

                                                   

                        

  

21 ноября в рамках традиционной осенней Недели психологии я совместно с педагогами провела квест-игру для детей «Сокровища гнома».

Цель: создание условий для развития коммуникативных навыков, сплочённости коллектива и творческой инициативы старших дошкольников и подготовительных к школе групп через организацию игровой деятельности.

Задачи:

·                Способствовать формированию навыков совместной деятельности, учить договариваться и взаимодействовать друг с другом.

·                Развивать мышление, фантазию и речь дошкольников, развивать способность анализировать и сопоставлять факты.

·                Создавать условия для физического развития детей, способствовать снятию мышечного напряжения и усталости.

·                Укреплять положительное отношение к коллективной деятельности, воспитывать чувство ответственности перед командой.

Детям нужно было помочь гному Тилли, хранителю древних кристаллов дружбы, найти эти кристаллы и вернуть в лес мир и гармонию.

С большим воодушевлением ребята отправились в путь по маршруту, указанному на картах. Во время путешествия они выполняли задания и за каждое получали кристалл: находили следы для животных, отгадывали загадки говорящего цветка, строили дом для лесных обитателей, перетаскивали воздушные шары на другую сторону с помощью гимнастических палок. В конце, отдохнув на сказочной поляне, дети объединили кристаллы в солнышко дружбы.

 

Семинар- практикум «Бесконфликтное общение с родителями»

 

С 17 по 21 ноября 2025 года в нашем детском саду прошла традиционная осенняя Неделя психологии. Я, педагог-психолог, провела серию мероприятий, направленных на повышение психологической грамотности воспитателей. Тема встречи — «Бесконфликтное общение с родителями».

Цель была проста: научить педагогов техникам бесконфликтного общения, укрепить партнерские отношения и помочь решать проблемы, возникающие в детском саду.

Сначала мы провели интерактивную викторину «Мастер бесконфликтного общения». Это напомнило педагогам о трех китах успешного общения: вежливых фразах, отказе от оценочных суждений и акценте на позитиве. Эти принципы помогают строить доверительные и уважительные отношения между воспитателями и родителями. Они создают атмосферу сотрудничества, снимают напряжение в конфликтах и укрепляют уверенность родителей в том, что их ребенок в надежных руках.

Кроме того, викторина освежила знания педагогов о технике активного слушания. Это не просто молчание, когда говорит другой человек. Это умение полностью понимать сообщение, чувства и намерения собеседника. Важно «быть там» и «быть с» говорящим.

Затем мы перешли к практике. Педагоги познакомились с техникой «Я-сообщения». Эта формула помогает выражать свои мысли и чувства, не обвиняя собеседника. В рамках этого подхода педагоги выполнили командные задания и обсудили реальные ситуации.

Завершилась встреча заданием «Благодарность родителям детского сада». Это позволило педагогам сосредоточиться на позитивных аспектах взаимодействия с родителями и укрепить их уверенность в том, что их дети окружены заботой и вниманием.

"Муха"

       

     10 ноября  в группе раннего развития прошло занятие под названием «Муха».

     В этот день у нас произошло необычное событие: кот Жалейка, гуляя на улице, нашел замерзшую муху. Он проявил к ней сострадание и принес ее в детский сад, чтобы показать ребятам.

     Я рассказала детям, из каких частей состоит муха, и мы вместе внимательно ее рассмотрели. Также я объяснила, как мухи переносят зиму: оказывается, они впадают в спячку.

      После этого ребята поиграли с мухой в игру «Где муха?». Затем мы спели ей колыбельную, и муха заснула. Кот Жалейка аккуратно положил ее в сумку и унес в безопасное место.

Пальчиковый театр

      

      Инсценировка сказок через пальчиковый театр и куклы би-ба-бо — это отличный метод для развития детей.

    Мы с ребятами на нескольких занятиях играли в пальчиковый театр. С детьми старшего возраста мы вспомнили сказку "Теремок" и придумали свою историю о короле, королеве и лягушонке. С детьми, которые готовятся к школе, мы инсценировали "Репку". В результате таких игр у детей улучшается речь, обогащается словарный запас, совершенствуется произношение звуков и формируются базовые навыки связной речи.

Божья коровка

 

23 сентября на занятии в группе раннего развития мы провели увлекательную игру «Божья коровка».

Цели:

· создать приятную атмосферу в группе;

· научить детей следовать правилам игры;

· развить координацию движений,  чувство собственного тела;

· улучшить зрительное восприятие;

· развить внимание, речь и воображение.

К нам прилетела божья коровка, и мы с детьми прочитали потешку и показали движения. Затем мы изобразили, как божья коровка летит, и как мы её ловим. После этого мы согревали её дыханием, произнося звук «А», и сдували, на выдохе протяжно произнося звук «У». Божья коровка захотела поиграть с игрушками, и ребята помогли ей выбрать маленькие.

Чайные посиделки

       

     2 сентября в нашем детском саду прошел педагогический совет в необычном формате — чаепития. Я организовала для педагогов несколько упражнений, чтобы активизировать их, создать творческую атмосферу, настроить на размышления о своей роли в коллективе и профессии, а также способствовать сплочению.

Первым было упражнение «Чайная ассоциация». Оно помогло участникам расслабиться и настроиться на работу. Педагоги называли ассоциации со словом «чай», выбирали любимый сорт из предложенных, объясняли свой выбор и делились, соответствует ли описание на упаковке их внутренним ощущениям.

Затем мы перешли к заданию «Рецепт идеального педагога». Коллеги проявили креативность, творческий подход и позитивное настроение, создавая свои уникальные рецепты.

В завершение я предложила педагогам вытянуть «Пончик вдохновения» — наклейку с позитивным утверждением-аффирмацией. Это помогло настроить их на новый учебный год и зарядило позитивом.

Настроение!

                  

15 июля мы с ребятами из старших групп узнали, как добрые слова влияют на наше настроение. Оказывается, оно зависит от того, какие мысли у человека. Мы провели эксперимент с водой и обнаружили, что светлые и радостные мысли делают настроение таким же. Если мысли яркие и искристые, то и настроение становится весёлым и задорным. А если мысли мрачные и грустные, то и настроение становится тёмным и грустным.

Чтобы изменить настроение, нужно подумать о чём-то хорошем, улыбнуться или поиграть в любимую игру.

Дружба!

11 июля мы с ребятами из средних групп №11 и №7 помогли девочке из детского сада «Сказка» вернуть дружбу всем ребятам, которую у них забрала Злючка- колючка. Нам нужно было показать Злючке-Колючке, что такое настоящая дружба. Мы объяснили ей, какие поступки хорошие, а какие плохие, играя в игру «Хорошо-плохо».

В игре «Змейка» ребята продемонстрировали, насколько крепка их дружба. Двигаясь как змейка, они крепко держались друг за друга и не расцеплялись. В итоге Злючка-Колючка стала доброй и к детям в детском саду «Сказка» вернулась дружба.

Наши  ребята предложили Злючке- колючке  свою дружбу. Она с радостью согласилась.

 

Деятельность педагога-психолога в ДОУ в период адаптации детей

 

   

Деятельность педагога-психолога в ДОУ в период адаптации детей в группе раннего развития направлена на создание условий для гармоничного становления личности каждого ребёнка, обеспечение эмоционального благополучия детей, оказание помощи воспитателям и родителям. 

  Задачи работы:

·    способствовать созданию благоприятного психологического климата в группе;
·        формировать у детей доверительные взаимоотношения с новыми людьми;
·        помогать детям в установлении контактов со сверстниками с учётом возрастных и индивидуальных возможностей;
·        содействовать в преодолении стрессовых состояний у детей в период адаптации;
·        помогать родителям в установлении отношений со своими детьми в новых жизненных обстоятельствах, с другими родителями и детьми, с сотрудниками детского сада;
·        содействовать повышению психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ.

      Каждый день я посещаю группу раннего возраста "Радуга",с целью наблюдения за поведением детей в ходе аддаптации и заполняю аддаптационные листы на каждого ребенка. Также наблюдаю за эмоциональным состоянием детей.

        Замечаю значительные успехи: большинство малышей уже следуют правилам группы. Они уверенно выполняют действия в туалете и соблюдают правила за столом. Дети делают первые шаги к сюжетной игре. С помощью взрослых они начинают имитировать игровые ситуации: мальчики перевозят груз на машинках и разгружают его, девочки кормят кукол и укладывают их спать. Также мы с детьми рисуем и лепим из пластилина, читаем сказки, потешки.

«Жизнь в радости и красках»

 

   

 С 01 февраля по 02 апреля проходил конкурс-выставка детского творчества «Жизнь в радости и красках».Конкурс-выставка организована в рамках IX Всероссийского инклюзивного фестивалем #ЛюдиКакЛюди. Организатор Конкурса - региональная площадка Всероссийского инклюзивного фестиваля #ЛюдиКакЛюди на базе ГБУ СО «Ирбитский ЦППМСП»

Цели и задачи конкурса:

Целью Конкурса является – предоставление возможности семьям и их детям с ограниченными возможностями здоровья представить общественности результаты детского творчества, активизировать творческий потенциал детей.

            Задачи Конкурса:

-        создание благоприятных условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала детей с ОВЗ и инвалидностью;

-        содействие формированию инклюзивной культуры в обществе;

-        популяризация творчества детей с особыми образовательными потребностями.

-        поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидностью;

По итогам конкурса победители награждаются дипломами I, II, III степени в различных возрастных группах и номинациях. 

 В номинации выразительное чтение дипломом II степени и подарком награждена Медведкова Мария подготовительная группа №7 МАДОУ «Детский сад №27». Мария прочитала стихотворение «Мама и родина очень похожи…». Смотреть выступление по ссылке.

 https://cloud.mail.ru/public/j2bX/upXJgqUWA

     Сертификат участника в номинации изобразительное творчество (рисунки) награждена  Чернакова Ольга воспитанница старшей группы МАДОУ «Детский сад №27». Ольга нарисовала рисунок под названием " Зимний день".

 

Дата:  23.05.2025

"Скоро в школу"

 

22 апреля я провела открытое занятие в подготовительной группе «Радуга» на тему: «Скоро в школу».

Цель: создание условий для формирования у детей психологической готовности к школе.

Задачи:

1. Развивать коммуникативные навыки.

2. Развивать познавательную сферу (внимание, мышление, воображение, память, речь).

4. Развивать мелкую моторику.

5. Развивать произвольность психических процессов.

Занятие состояло из 4 этапов.

1этап. Организационный.

На этом этапе мы с детьми поприветствовали друг друга ласково.

 

2 этап. Мотивационный.

     На мотивационном этапе, мы с ребятами получили посылку. В посылке оказалось письмо с заданиями и закрытый ящик с подарком от Кота-ученого. Ребята должны были выполнять задания и открывать замочки у ящика.

 

3 этап. Практический.

       Для первого задания, Кот, приготовил для ребят загадки про школу. Далее дети поиграли в игру «Есть в школе или нет», в которой на «да» они хлопали, а на «нет» топали. В следующем задании от Кота –ученого нужно было детям нарисовать геометрические фигуры под диктовку в правильном расположении на листе. Приготовил Кот еще для ребят задачи устные, которые ребята с удовольствием решили.  Динамическая пауза «Замри», доставила детям много радости и веселья. Заключительная игра называлась «Продолжи», в которой детям необходимо было придумать слово на два первых звука. Когда все задания закончились и все замочки на ящике открылись. Ребята получили свои подарки от Кота-ученого-это тетрадь каждому с заданиями для подготовки к школе. Ученый -кот детям написал такие слова: 

«Дорогие ребята!

    Я хочу, чтобы вы хорошо учились в школе, были послушными и внимательными. В качестве подарка я приготовил для вас волшебные тетради, которые помогут вам стать настоящими учениками.

   Летом, перед началом учебного года, обязательно выполните все задания из этой тетради. И тогда вы увидите, как превратитесь в настоящих школьников, готовых к новым открытиям и знаниям!»

4 этап. Рефлексивный.

       На рефлексивном  этапе ребята  ответили на вопрос: А каким должны быть вы, чтобы стать хорошими учениками? Дети перечислили всевозможные качества хорошего ученика. Вот на такой прекрасной ноте закончилось наше занятие.

«Образовательный тур»

    В рамках регионального проекта стажировок института развития образования свердловской области «Образовательный тур», 17 апреля 2025 года в очной форме на базе МБДОУ Детский сад № 1 «Алёнушка» в городе Туринске прошла стажировка. На нее были приглашены воспитатели групп, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи. Всего присутствовало 20 человек, педагоги из Туринска, Тавды, Ирбита. Я со своими коллегами Старостиной Мариной Леонидовной и Сухоревой Анастасией Сергеевной приняли участие в этом интересном и полезном мероприятии.

Тема стажировки: Моделирование образовательной среды ДОО для детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников дошкольного образования в вопросах организации образовательной среды ДОО для детей дошкольного возраста с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО, ФАОП ДО.

Коллеги из МБДОУ Детский сад № 1 «Алёнушка» нас встретили очень тепло, с чаем и угощениями.

Мероприятие началось с презентации «Знакомство с условиями организации образовательной среды ДОО для детей дошкольного возраста с ОВЗ» с которой нас познакомила Толстоброва Алёна Федоровна.

Педагог-психолог Елтошкина Елена Сергеевна провела с нами квик-настройку «Психологический настрой педагогов на эффективную работу». Мне понравилось упражнение «Аффирмации», на нем мы прочитали нам выданную позитивную фразу и каждый зачитал ее, а потом желающие придумали свои и вслух их произнесли.

Вот фраза которая досталась мне.

   Далее Сафонова Ирина Эдуардовна, учитель логопед показала мастер-класс «Балансировочная доска Бильгоу как один из способов мозжечковой стимуляции в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми c ОВЗ». Педагог рассказала нам, что при использовании доски Бильгоу с детьми ОВЗ осуществляется коррекция физиологических, речевых особенностей: совершенствуется мелкая и крупная моторика, происходит развитие всех компонентов речевой системы дошкольников, развиваются психические процессы. Мы приняли участие в базовом комплексе упражнений и прочувствовали действия от них на себе.

  Мастер-класс «Мозжечковая стимуляция посредством использования балансировочного комплекса «Успех» в работе с детьми ОВЗ» продемонстрировала Елтошкина Елена Сергеевна (педагог-психолог). Она рассказала, что программа мозжечковой стимуляции улучшает у детей:

· уровень концентрации внимания

· все виды памяти

· развитие речи

· математические и логические способности

· анализ и синтез информации

· общую моторику и спортивные навыки

Мы также приняли участие в демонстрации упражнений.

    Следующий мастер-класс нам показала Ханькова Эльга Павловна (воспитатель) «Использование ЭБРУ терапии в работе с детьми ограниченными потребностями здоровья». Она рассказала, что такое эбру. Эбру- это уникальное искусство, которое сочетает в себе магию и творчество, позволяя создавать уникальные рисунки на поверхности воды. Особенности эбру рисования на воде- это создание уникальных рисунков, индивидуальный подход, творческая свобода.

    В этом мастер классе поучаствовать захотели все, нам места не хватило, и мы только наблюдали за действиями своих коллег. Это действительно волшебно!!! И само действие, и результат впечатляет.

  В творческой мастерской Макушевой Алёны Николаевны под названием «Внедрение элементов Реджио-педагогики в ДОО, как эффективное средство социальной адаптации и реабилитации детей с тяжелыми нарушениями речи» мы познакомились с элементом Реджио-подхода «Арт-хлам». Алена Николаевна поведала нам, что работа с природными и бросовыми материалами побуждает детей: исследовать, задавать вопросы и находить решения. Этот подход для ребенка- мир творчества и множество возможностей для развития. Мы с удовольствием приняли участие. Мне очень понравились заключительные слова Алены Николаевны: «Наша цель-не просто заставить ребенка понять, но обратиться к его воображению, чтобы привести его в восторг до глубины души!»

   Бушланова Марина Викторовна (воспитатель) приготовила для нас творческое задание с элементами Реджио педагогики. Сначала мы рисовали на пищевой пленке с использованием акриловых красок кисточек и губок. Потом нам продемонстрировала Марина Викторовна второй способ изготовление фактурного фона с помощью пищевой пленки. Результат, конечно, впечатлил.

     

     Мероприятие мне очень понравилось, я получила колоссальный опыт, планирую внедрить в работу с детьми предложенные технологии и средства.